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(66집)일본 ‘생애학습’의 현황과 과제 -후쿠오카시의 사례를 중심으로
황달기 2018-04-15 13:09:08 48
[ 일본문화연구(66) 15 황달기_20180415_130908.pdf (840.1 KB) ] Count : 6
이글은 후쿠오카시의 생애학습이 실제로 어떻게 이루어지고 있으며, 특히 자치단체가 생애학습에 적극적으로 개입하는 이유는 무엇이며, 해결해야 할 과제는 무엇인지 살펴본 것이다. 이를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 생애학습은 2차 대전 후의 지역진흥과 자치조직의 복원을 위한 ‘사회교육’으로 시작하여, 1990년대 이후 다양한 삶의 방식을 확립하기 위한 ‘생애학습’으로 대중화되었다. 둘째, 생애학습은 주로 취미나 교양, 건강, 스포츠 등의 사적 영역에서 활성화되어 있는데, 이는 21세기의 글로벌 시민사회가 지향하는 보편적 가치에 의한 연대와 통합에는 한계가 있다. 셋째, 생애학습을 통해 형성되는 ‘학습연’은 다양한 사회・문화적 요구와 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 새로운 형태의 연대와 통합이라고 할 수 있다.
     
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